【強(qiáng)國復(fù)興有我 · 百姓故事匯】徐梅枝:湖北名師是怎樣煉成的
【人才代表名片】
徐梅枝,女,省第十二次黨代會代表、市實驗小學(xué)副校長。全國名師工作室聯(lián)盟理事、湖北名師、湖北省特級教師、湖北省名師工作室主持人。20多次執(zhí)教國家、省、市級比武課和示范課,曾獲國家級賽課一等獎。先后承擔(dān)4個國家級課題、6個省級課題的主研工作,所授課例《夜書所見》被評為“教育部優(yōu)課”。
說話輕聲細(xì)語,臉上常帶笑意,初見徐梅枝,給人如沐春風(fēng)的感覺。雖然已從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到管理崗位,但在天門教育界,她已然是一張名片。
現(xiàn)為市實驗小學(xué)副校長的徐梅枝,從教32年,收獲國家級、省級、市級各項大小榮譽(yù)數(shù)不勝數(shù),是我市獲授省“楚才卡”的8位高層次人才代表之一。
全市小學(xué)領(lǐng)域首位“湖北名師”
1990年,19歲的徐梅枝踏上教書育人之路,張港小學(xué)兩年、市實驗小學(xué)三十年,她的生活一直圍著三尺講臺。
從褪去初為人師的青澀,到成長為湖北名師,徐梅枝有自己的訣竅:備課之前,什么資料都不看,先根據(jù)自己的理解獨(dú)立做出教案,然后再查閱大量資料、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,并反復(fù)修改。
“我把這種方法叫‘裸備’,雖然每次要比別人多花幾倍的時間,但在不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐中,自己也磨煉出了過硬的專業(yè)能力?!毙烀分φf。每次下班后的兩小時,她都雷打不動在學(xué)習(xí)中度過。
1999年,徐梅枝承擔(dān)“九五”國家重點(diǎn)課題《面向21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程教材改革研究》子課題《中央教育科學(xué)研究所小語學(xué)法指導(dǎo)實驗研究》,五年課題實驗,她親手做過144份問卷調(diào)查,156份教學(xué)測試,整理了6萬字實驗檔案,寫了近3萬字的實驗方案、實驗分析、小結(jié)報告及實驗心得論文,最終獲評課題組先進(jìn)個人。
“以空杯子的姿態(tài)成長?!毙烀分?jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)與全國各地的名師交流,采眾家之所長,接受新的教學(xué)理念的洗禮。2012年3月,徐梅枝率五位青年教師赴人民大學(xué)附屬小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。跟崗期間,她主動提出與人大附小的老師們開展“同課異構(gòu)”活動,與其他兩位名師同授一課,課程效果得到人大附小老師們的充分肯定。
“為人師者,有著春風(fēng)化雨的力量。她敢于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新,煉就了一身‘名師硬功’?!睂π烀分?,市實驗小學(xué)校長梅穩(wěn)安如是評價。
2013年,徐梅枝獲評“湖北名師”,這也是我市小學(xué)領(lǐng)域首位“湖北名師”。 代表課例獲評“教育部優(yōu)課”
“同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,用心聆聽,讓我們隨詩人一起,走進(jìn)前兩句詩?!?/span>
“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情?!?/span>
“誰能告訴老師,你的眼前仿佛看到了什么?”
“梧葉飄動”“江水”“秋風(fēng)”,孩子們踴躍舉手表達(dá)。
……
這是徐梅枝在二年級課堂講授古詩《夜書所見》的一個場景。2018年,這一課例被評為“教育部優(yōu)課”。
不要照本宣科、按部就班,也不要表面的熱熱鬧鬧。徐梅枝一直主張要以生為本,構(gòu)建有活力的生長型課堂,讓課堂成為學(xué)生自主思考、言語表達(dá)、自我實現(xiàn)的平臺。
徐梅枝善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際、校園中的實物或發(fā)生的事例,從學(xué)生關(guān)心和感興趣的話題入手來烘托課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;她還注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,利用圖片、視頻、一段激揚(yáng)的文字或一首小詩,去激發(fā)學(xué)生的情感,激勵學(xué)生主動探究,形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
目前就讀于華中師范大學(xué)的胡詩芮,一直與恩師徐梅枝保持著聯(lián)系?!白x小學(xué)時,正是在徐老師的影響下,我才愛上語文。以后,我也會選擇成為一名老師?!?/span>
如何把課講得更好,徐梅枝對此的鉆研永無止境。念念不忘,必有回響。據(jù)不完全統(tǒng)計,徐梅枝20多次執(zhí)教國家級、省級、市級比賽課和示范課,曾榮獲國家級賽課一等獎,先后3次參加湖北省教學(xué)大賽,均獲一等獎。
“名師工作室”催生百花齊放
“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”
2015年,徐梅枝成立了“名師工作室”,通過教學(xué)研討、教學(xué)沙龍、名師診斷課、專題講座、教育教學(xué)案例分析等多種形式,引領(lǐng)青年教師成長。
她和工作室成員一起,先后承擔(dān)了4個國家級課題、6個省級課題的主研工作,撰寫的《〈小兒垂釣〉教學(xué)實錄與評析》 《我教生字“播”和“插”》 《學(xué)法指導(dǎo)法先行》等60多篇文章在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。
2017年來到市實驗小學(xué)的王楠,當(dāng)年就加入了徐梅枝名師工作室。她說:“徐老師絲毫不吝于向我們傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗,在不斷的交流研討中,我成長得很快。”2021年,她被評為“天門市十佳青年教師”。
2018年,徐梅枝名師工作室被評為湖北名師工作室。近幾年,徐梅枝把更多的時間用于青年教師“傳幫帶”、開展送教下鄉(xiāng)活動等。目前,工作室已經(jīng)開展送教下鄉(xiāng)活動30多次。
今年6月,徐梅枝作為省黨代表參加了省第十二次黨代會,“今后,要作出表率,帶領(lǐng)名師工作室,為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量,推進(jìn)‘雙減’政策在天門落地生根,開花結(jié)果?!保?span style="letter-spacing: 0.2px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">天門市融媒體中心記者 吳述明)
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