突出家國情懷，考查綜合素養(yǎng)——專家解讀2019年高考作文

　　新華社北京6月7日電 題：突出家國情懷，考查綜合素養(yǎng)——專家解讀2019年高考作文

　　新華社“新華視點”記者舒靜、胡浩、鄭天虹、杰文津

　　2019年全國高考語文共有8套試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命題3套，北京、天津、上海、江蘇、浙江等自主命題5套。

　　這些作文題的出題思路是什么？重點考查考生哪些能力？透視未來中學語文教育哪些趨勢？“新華視點”記者采訪多位教育專家進行解讀。

　　議題設置：愛國情懷、奮斗精神、生活思考

　　愛國情懷、奮斗精神、生活思考是今年高考作文題目的幾個關鍵詞。

　　教育部考試中心相關負責人表示，2019年是中華人民共和國成立70周年、五四運動100周年，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應時代重大主題，發(fā)掘新時代立德樹人的深刻內(nèi)涵。

　　天津卷作文以“愛國情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的三則材料，分別表達對祖國光明前途的堅定信念，個人對國家、民族的責任，獻身人類歷史發(fā)展的人生觀、價值觀。

　　北京卷作文試題“2019的色彩”，引導考生將個人成長置于國家發(fā)展的歷史進程中，激發(fā)他們的時代責任感和使命感。

　　北京卷“中華文明的韌性”、上海卷“中國味”則凸顯中國元素，引導考生深入領悟中華文明“韌”的精神內(nèi)核，加深對中華文化的理解與認同，強化文化自信。

　　引導考生思考讓青春在奮斗中煥發(fā)光彩，也是另一個重要主題。全國卷Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強國有我”，寫作任務設置五種身份，引導考生以參與者的身份設身處地體驗歷史、思考未來，激勵他們秉承前輩奮斗精神，勇克難關。

　　此外，一些作文題從小事切入，強調(diào)對身邊生活的理解與洞察。全國卷Ⅲ卷作文試題“畫里話外，師生情長”，倡導尊師重教，引導學生品格修行；全國卷Ⅰ卷的“熱愛勞動，從我做起”，立足于中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀文化基因，引導考生熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動。

　　此外，浙江卷的“作家寫作”及江蘇卷的“物各有性”，則視角開放，頗具人文和思辨色彩。

　　考查重點：時代共振、社會關切、綜合素養(yǎng)

　　教育部考試中心相關負責人表示，今年的高考作文題以德育為魂，積極回應時代重大主題；以智育為基，貼近學生現(xiàn)實生活及認知實際；同時助力體美勞教育，科學體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面育人理念。

　　“文章合為時而著, 歌詩合為事而作”。華南師范大學附屬中學語文老師曾一鳴表示，全國卷Ⅰ卷、Ⅱ卷考題視角宏大，與新時代主題共振，考生寫作成功的關鍵，必須關心時政，準確把握時代脈動，擁有家國天下的胸懷抱負和思接千載的開闊視野。

　　與此同時，一些作文考題重點考查學生生活積累、情感挖掘、思辨能力。華南師范大學文學院教授滕威說，全國卷考題“熱愛勞動，從我做起”，列舉了多種現(xiàn)代人不正確的勞動觀，很多看法或許就與考生本人的想法一致。如何面對一個莫衷一是的問題，充分厘清矛盾、分辨謬誤、提出真知，既考驗學生的價值觀，更能透視他們對生活的真實思考。

　　廣東省教育研究院語文科主任、高中語文教研員王土榮表示，深刻地觀察社會、思考人生和關照自己，是新課標對語文教學的重要要求，也是當下語文教育中特別缺失的。今年的作文題引導學生對人生、社會和個人進行思考和判斷，富于針對性和啟發(fā)性。一名優(yōu)秀的高中生，應具備關注、反思、預測等綜合素質(zhì)和能力。

　　未來趨勢：語文怎么教？學生怎么學？

　　觀察近年考題，一些教育專家與一線名師表示，未來高考作文將朝以下幾個方向發(fā)展：

　　——貼近社會現(xiàn)實，“兩耳不聞窗外事”不可行。從汶川地震到中國崛起，從女兒微博舉報到名人虛假廣告，從創(chuàng)業(yè)故事到“一帶一路”，關注時事熱點越來越成為一大趨勢，此類主題也連續(xù)十幾年出現(xiàn)在高考作文題目中。

　　山西太原十二中語文老師、“時代新人”演講人趙旭老師認為，近年來，高考作文題目更為關注社會現(xiàn)實，直面社會熱點。對考生提出了更高的要求，不能與社會隔離，要充分了解世界，構(gòu)建成熟的價值觀。

　　——凸顯文化底蘊，應試背誦將更加失靈。清華大學教授謝維和表示，近年來的命題趨勢，體現(xiàn)了對考生文化修養(yǎng)積累與沉淀的重視，僅有知識儲備是不夠的。取得優(yōu)異成績，需要閱讀名著經(jīng)典、銘記歷史、感知時代、追蹤新知，更需要深入思考、獨立判斷，那些刷題、押寶、死記硬背的方法將越來越失靈。

　　——鼓勵多元表達，“臉譜作文”不討喜。中國教育在線總編輯陳志文表示，隨著社會不斷發(fā)展，高考作文命題也越來越靈活，制式文本越來越少。這就要求學生不僅要關注學科內(nèi)知識，還要加強對社會以及各領域相關知識的了解，增強想象力，才能在有限時間內(nèi)完成選題、構(gòu)思、寫作等方面的任務，呈現(xiàn)個性化表達。

　　曾一鳴表示，語言運用能力、思維能力、審美能力、文化傳承這四個方面的核心素養(yǎng)，是新課標的要求，也是今后語文教育的方向。

　　在語言建構(gòu)與運用方面，無論是口頭還是書面語言，學生都應多訓練，多看、多聽、多想、多寫；思維方面，要多關注現(xiàn)實、社會和歷史，提高邏輯思維能力、辯證思維能力、創(chuàng)新思維能力和歷史思維能力；審美方面，要培養(yǎng)健康、向上、高尚的審美觀和審美能力；文化方面，要加強對社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關注，在實踐中傳承和理解。